拓展学校思想政治工作的有效载体和途径研究

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【摘 要】校园文化建设是拓展大学生思想政治工作的重要载体和有效途径。高职院校应进一步加强对思想政治工作与校园文化建设的组织领导,通

【摘 要】校园文化建设是拓展大学生思想政治工作的重要载体和有效途径。高职院校应进一步加强对思想政治工作与校园文化建设的组织领导,通过课程体系设置和社会实践两个渠道增强思想政治工作和校园文化建设的互动,进一步加强和改进大学生思想政治工作,全面提升大学生的综合素质,培养高素质技能型人才。

【关键词】校园文化建设 思想政治工作 高职院校

校园文化是一种亚文化,是加强社会主义先进文化建设的重要组成部分,是推进和拓展大学生思想政治工作的重要载体。自2004年中共中央、国务院下发《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》以来,有关校园文化建设方面的课题研究越来越受国家、社会、各高校的重视。在2014年12月27日召开的第二十三次全国高等学校党的建设工作会议上,习近平总书记突出强调,若想办好中国特色社会主义大学,一定要坚持立德树人,加强对马克思主义的宣传、学习,并把培育和践行社会主义核心价值观融入到教书育人的过程当中去。因此,推进以社会主义核心价值观为主要内容的校园文化建设是开展大学生思想政治教育非常重要的途径和方式,是加强思想政治工作的重要载体。

一、加强高职校园文化建设应坚持的原则

加强高职校园文化建设不仅要遵循校园文化建设的一般规律,更要突出高职校园文化的特征。笔者认为,加强高职校园文化建设,要坚持以下“五个融合”。

第一,把高职校园文化与社会主义核心价值观相融合。党的十八大以来,中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观。习近平总书记多次作出重要论述、提出明确要求。中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》指出:“培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起”。因此,高职院校应把社会主义核心价值观融入校园文化建设的各个方面,使社会主义核心价值观贯穿于教育教学和日常管理的各个环节。

第二,把高职校园文化与企业、行业文化相融合。2011年,教育部出台《关于充分发挥职业教育行业指导作用的意见》,明确指出要“加快建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学体制”,认为“行业是连接教育与产业的桥梁和纽带”,“促进职业学校紧跟产业发展步伐,促进教育与产业、学校与企业深度合作”。因此,高职院校在开展教学时,应到坚持以“准职业人”的标准来培养学生,注重学生职业理想、道德、行为规范、规章制度、流程意识、质量意识、客户意识等综合职业能力的培育。同时,也要注意将企业文化因素融入其中,从而给学生营造一种渗透行业文化、学校教育和企业管理双重特性的高职校园文化氛围。

第三,把高职校园文化与传统文化相融合。时代变迁,社会发展,现今社会需要高层次、高素质的人才,更需要整个国家民众不但具有较高的科学文化素质,而且还应具有较高的思想道德素质的人才。党的十八大以来,习近平总书记多次在讲话中提到中华文化源远流长,鼓励我们学习和继承优秀的传统文化。把高职院校校园文化建设与传统文化相融合,在校园文化建设和发展中传承中国优秀传统文化中的人文精神,创造出具有时代性的社会主义精神文明,打造出思想境界高、人文素质强、人格健全、心理健康的社会主义建设人才。

第四,把高职校园文化与地方文化相融合。高职院校的发展往往依托当地经济,其办学目的主要是为当地经济服务。高职院校的生源主要来自当地,学生有共同的生活环境、共同的文化心理和文化认知,因此很多高职院校在校园文化建设中,依托地域特点,不同程度的把地域文化融入其中。而这种共同的文化认知和文化心理对于高职院校学生人价值观、人生观的形成有着重要的影响。

第五,把高职校园文化与现代文化相融合。高职院校的产生与发展与时代的发展密切联系在一起,与此相关的高职院校校园文化同样因时代的变迁而呈现不同的样式,使得校园文化呈现多元性。但是,不管校园文化在形式和内容上如何呈现多元性,高职院校的性质和根本任务决定了校园文化必须与现代文化中的核心价值文化相一致,而且须具有主导性。

二、以校园文化建设作为重要载体推进高职学生思想政治工作

由于高职校园文化本身的特点以及其受众群体所处的学习、生活各方面环境的不同,特别是群体利益关系的不同,必然会形成对校园文化认同上的差异。正是由于这些利益关系、价值取向、心理观念等意识的差异,决定了高职院校思想政治工作应针对校园群体和校园文化的特点来开展工作。

(一)高职院校文化建设有利于丰富和拓展思想政治工作的载体

高职院校区别于普通高校的一个显著特点就是职业性,高职院校培养的人才应该是兼具专业知识和职业素养的综合体。这就要求高职院校在思想政治工作中不能只偏重于社会主义核心价值体系、社会公德和大学生修养等教育,还要有针对性地结合高职学生的特点和心理状态及文化需求而进行与职业相关的教育。因此,高职院校在校园文化建设时要充分重视高职学生本身特点和心理状态及文化需求,在校园文化建设中融入了企业、行业文化内容,融入了地方文化、传统文化、现代文化内容,从而更好的体现高职院校校园文化职业性、地方性、时代性等特点。

例如,高职校园文化建设要始终突出职业性的特征。坚持以市场为导向、以学生为中心、以能力为本位的理念,坚持手脑并用、做学统一,适应学校理想追求和社会现实之间的抗争和协调,突出操作性、应用性的专业技能和实践技能,加强与社会、企业的沟通与对话,加强对学生进行职业技能、职业精神的培养。高职院校思想工作者也需要借助校园文化这个平台,来熏陶、影响和激励学生,并通过选择教育、自我教育的过程,逐步升华和完善学生的道德修养。这是校园文化以特有的方式与校园思想政治工作相融合、相互促进,即校园文化通过公开地或潜在地向身处其中的师生灌输着某种思想观念、某种行为规范和价值标准。这种利用校园文化进行教育的独特之处就在于它能绕开学生的意识障碍,让学生在不知不觉中接受。虽“无声”,但却能够“润物”;虽潜移默化,但却有着强大的凝聚力和明确的导向性,让学生不自觉地接受教育,已达到校园思想政治工作的效果。



(二)高职校园文化建设有利于提升马克思主义教育的针对性和实效性

意识形态与校园文化建设、思想政治工作都有着极密切的关系。意识形态是文化的核心,高职校园文化是意识形态的载体,校园文化是透视和整合学生意识形态的平台,而对思想政治工作而言,意识形态教育更是其重要内容和组成部分。

高职学生之间因为存在相同的职业分工(学生学习)、相同的生活方式、相同的文化环境,因而他们会形成共同的意识形态,并受其支配。而这种形态不加以正确的引导,也许会出现不良的现象。随着当今社会的变革,社会文化呈现多元性,各种文化思潮冲击着大学生的思想,马克思主义意识形态的主导地位面临着挑战。在这样的形势和背景下,高职院校校园文化建设就更应该发挥其导向性作用,既要弘扬先进文化,又要体现中国先进文化的性质。要坚持和巩固马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和科学发展观重要思想在意识形态中的指导地位,大力弘扬爱国主义、集体主义和社会主义思想,不管是校园文化环境氛围的营造,还是各种文化活动的开展,都要有利于培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义现代化建设事业的建设者和接班人,充分发挥好校园文化对思想政治工作的巨大推动力、感染力和制约力。通过校园文化建设与思想政治教育的互动,进一步巩固马克思主义意识形态的主导地位,促进社会主义和谐社会建设。

(三)高职院校文化建设有利于思想政治工作的顺利开展

校园文化建设能把思想政治工作的内容渗透到各种生动活泼、形式多样的的活动中,尤其是通过各种社团活动,能使学生在快乐中接受教育,在教育中体会快乐,达到思想政治工作的目的。同时,能及时把握学生的思想动态,进而改变传统的思想政治工作中师生之间垂直分明的教育和接受教育的关系,弥补传统思想政治工作的不足。开展内容丰富、灵活多样的校园活动能够最大限度的缩短思想政治工作的施教者与受教者之间的距离,找到共鸣点,为思想政治工作的顺利开展搭建有利平台。

校园文化是学校教师与学生共同创造的,教师的教育理念、教育意识和教育行为对学生有着非常重要的影响。通过加强校园文化建设与思想政治工作的互动,改变以往思想政治工作仅是学校政工人员的事情,其他人不能也不愿去做的问题,发挥好校园文化的育人功能,在高职院校形成全体教职员工共同觉承担对学生进行政治思想工作任务,将思想政治工作渗透到知识传播、行政管理、生活服务等工作中,以此保障学校思想政治工作获得有效的开展。

三、积极拓展校园文化建设在推进高职院校思想政治工作的路径和方法

(一)建立健全统一管理机制,增强校园文化建设与思想政治工作互动的实效性

科学健全的管理机制是高校开展校园文化建设及思想政治教育工作的重要基础,不仅对学生以及教师的外在行为起到一定的约束作用,而且其本身也是校园文化建设以及学校思想政治工作的主要内容。教育部、共青团中央《关十加强和改进高等学校校园文化建设的意见》指出:“各高校要成立学校党政主要领导任组长的校园文化建设领导小组,统一领导和指导本校校园文化建设。”根据这一精神,结合校园文化建设与学校思想政治工作互动的实际需要,各高校应成立学校主要领导任组长的校园文化建设和思想政治工作领导小组,统一规划、指导和组织协调校园文化建设和思想政治工作。通过强化组织领导来推进校园文化建设与思想政治工作的互动,可以发挥管理工作的权威性和实效性,把校园思想政治工作与校园文化建设中的学风建设、教风建设、校风建设结合起来,充分体现思想政治工作对校园文化建设的引领作用,进而增强二者的互动效果。

(二)建立健全课程体系,增强校园文化建设与思想政治工作互动效果的针对性

高职院校在进行校园文化建设时要注重发挥课堂教学的主渠道、主阵地作用,将思想政治工作融入到课堂教学中。良好的课程安排不仅可以吸引更多的学生走进课堂,学习更多的理论知识,进而帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,从而整体提高学生的政治思想水平和学校的校园文化氛围。按照践行和培育社会主义核心价值观要求,进一步推动高职校园文化建设和思想政治工作的“三进”工作(进教材、进课堂、进头脑),充分发挥思想政治工作中理论教育的主阵地和主渠道的作用。在培养学生专业技能的同时,将职业道德教育、职业素养教育渗透到专业课程设计和教学实施过程中,使受教育者形成健康的职业态度、良好的职业道德和正确的价值观念。此外,在条件允许的情况下,可以大力开设国学、文学等各类可以提升大学生人文素质水平的相关课程。一些优秀的人文社会科学类课程,本身就很好地融合了文化教育和思想政治教育方面的相关内容,通过理论学习的形式让广大青年学生汲取营养,自然能够很好地促进高职校园文化建设和思想政治工作的开展。这种潜移默化的方式,虽然短期效果不一定明显,但其长期效果应该是毋庸置疑的。

(三)强化教学实践活动,搭建校园文化建设与思想政治工作互动的有效平台

实践活动是加强校园文化建设与思想政治工作互动的重要抓手。完善的实践教育教学体系,合理的实践课程和活动课程,完备的实践育人基地建设,都为思想政治工作提供了有效载体。

高职院校本身职业性的特点决定学生必须进行大量的专业操作实践。因此,要加强高职院校与企业合作,在校内和校外建立一些社会实践基地,如专业见习基地、就业实习基地、爱国主义教育实践基地、海外交流实践基地等。这些企业文化精神与我们的校园文化往往是相融合的,学生在基地见习,自然也是在校园以外的空间了解、体会校园文化精神。因此社会实践基地也是校园文化建设和思想政治工作的实践载体之一。

在开展教学实践活动时,要注意在校园文化建设与思想政治工作相互融合的理念下开展。例如,高职院校广泛开展的“寝室文化节”、“职业风采大赛”、“一二·九歌唱比赛”等学生活动,已经将思想政治工作渗透和内化其中。通过这样的渗透,使思想政治工作理念更好的融入到学生头脑中。

学生社团是学生自身发展、实践和自身素质拓展的重要平台,也是校园文化建设和思想政治工作互动的有效载体。在校园文化建设中要充分发挥学生社团的作用,加强指导和管理,积极引导创立兼有校园文化建设和思想政治工作双重属性的社团,鼓励各类学生社团传承校园文化精神,按照学校的统一部署开展丰富多彩的社团活动。同时,在对社团进行管理时,应站在先进文化的战略高度以保证学生社团的健康发展,有意识的对学生社团的发展方向进行引导,使社团学生不仅关注兴趣爱好,还要关注社会现实生活,提升政治敏锐度与社会责任感。(作者单位:贵阳护理职业学院)

参考文献:

[1]董洪亮.习近平就高校党建工作作出重要指示强调(http://sc.people.com.en/2014/1230/c345515-23389131.html)

[2]宋向华,张学书.思想政治教育视角下的高校校园文化建设[J].中国教育学刊,2013(11).

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[4]张永强.高校校园文化建设与思想政治教育的互动探讨[J].法制与社会,2014(7).

[5]刘薇.高校校园文化建设与思想政治教育互动研究[D].辽宁大学学位论文.2012.


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