当代大学生道德人格的缺失与重塑

来源:政工论文网   
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在社会急剧变迁与加速转型的新时期,当代大学生的道德人格存在越来越多的缺失现象,必须采取诸多手段加强大学生的思想道德素质,增强高校思
在社会急剧变迁与加速转型的新时期,当代大学生的道德人格存在越来越多的缺失现象,必须采取诸多手段加强大学生的思想道德素质,增强高校思想政治教育的实效性,促进大学生全面和谐发展。

一、当代大学生道德人格缺失的主要表现

1.诚信缺失现象愈发严重

诚信是中华民族优良的道德传统。在市场经济快速发展的进程中,一些人为了追求经济利益,诚信意识越来越淡薄,这种现象影响了大学生群体。如今大学生诚信缺失的现象愈发严重,主要表现在:学习方面,“分不在高,及格就行;学不在深,作弊就灵”,在这样的观念主导下,部分大学生平时不认真学习,作业靠抄袭,考试靠作弊,临时抱佛脚,考场靠小抄;经济方面,一些家庭经济条件好的学生虚构骗取国家助学贷款和学校的相关补助,甚至有学生故意拖欠学费,故意不如期归还助学贷款;[1]就业方面,有学生谎填学生干部经历,有的学生谎报荣誉,甚至有学生伪造计算机等级证书,大学英语四六级证书,更有甚者伪造学历证书等等。

2.以自我为中心,功利主义倾向明显

如今一些大学生片面强调个性,以自我为中心,为达目的不择手段,一味追求自我价值的实现,忽视了集体利益,甚至以牺牲集体利益为代价保护个人利益,不能正确处理个人和集体的关系,缺乏奉献精神和大局意识,社会责任感不强;在市场经济和经济全球化大潮的冲击下,一部分大学生世界观、人生观、价值观发生了扭曲,一切“向钱”看,重功利,轻德行,盲目追求自身利益的最大化,在学习、入党、评优评先、就业等问题上,表现出较强的功利性,请客送礼、拉关系走后门等等。

3.价值观念模糊,道德理想弱化

受社会大环境的影响,当代大学生的价值观念日趋模糊,传统的善恶、美丑、是非评价标准在他们眼中逐渐变得不清晰,对于传统的评价标准他们采取无所谓的态度,不理解,不接受,不认同,甚至该赞美的不赞美,改批评的不批评,他们的道德评价标准呈现非主流的倾向,标新立异,特立独行,以为这就是创新,这就是与众不同。传统的道德榜样受到非主流文化的冲击,部分大学生陷入道德困惑和迷茫,只考虑自己,不乐于助人;索要权利,躲避义务;对社会要求高,对自己要求低;个人利益至上,集体利益抛在一边,不求做个道德高尚的人,对社会有用的人,但求做个不辛苦不努力,吃喝玩乐,高高在上的人,对自己的未来和前途漠不关心。这样的道德理想发展下去,势必会有不好的结果。

4.道德认知与道德实践脱节

高校思想政治理论课的教学多重理论,轻实践。为了考试大学生积累一些思想政治理论知识,但是实践中大部分大学生的行动往往与理论知识背道而驰。集体利益至上、奉献至上的观念他们都认同,但是在行为上常常以索取为主,在个人利益面前将集体利益抛至脑后;观念上认同诚信,痛恨不讲信用的人,行动上却言而无信,轻易许下诺言而无法兑现,考试作弊成风;观念上认同实现自我价值需要奋斗,行动上却贪图享乐,自傲自满,反感艰苦奋斗的精神;观念上认同应遵守社会公德,保持公共卫生,行动上却乱丢垃圾,乱刻乱画,践踏草坪,随意加塞,事不关己高高挂起等等;观念上热爱祖国,希望祖国富强昌盛,行动上却怨天尤人,埋怨社会,埋怨国家,不清楚什么才是真正的爱国行为。

二、当代大学生道德人格缺失的原因分析

1.社会原因

市场经济改变了社会生产方式,改变了人们的生活方式,转变了人们的价值观念,冲击了传统道德观念。市场经济是把双刃剑,它在给社会带来巨大物质利益的同时也导致人们盲目追求金钱、利益的最大化,忘记了优良道德品质。一些大学生崇尚个人主义、享乐主义、拜金主义,把诚信、合作、乐于助人、艰苦奋斗等优良道德传统抛至脑后,是非、善恶、美丑等传统道德观念界限不清,享乐在前,吃苦在后;个人利益在前,集体利益在后;自我价值在前,社会价值在后;放弃了对崇高道德理想的追求,对社会责任的践履,严重背离了主流道德文化。另一方面,同样是双刃剑的网络提高了社会效率,缩短了沟通距离,实现了全球资源共享,但同时网络上传播的不健康的文化、内容等严重侵蚀了大学生的心灵,对于人格和世界观尚未稳定形成的他们来说,会产生很坏的影响。

2.学校原因

首先,长期受应试教育的影响,学校教育多重智育,轻德育。一切向分数看齐,道德品质并不是考查的内容。进入大学以后,这种影响并未消除。高校并未真正把德育放在育人目标的首位,还是把智育分数放在第一位,高校多重视专业课,轻视思想政治理论课。缩减思想政治理论课课时,安排非专业教师教授思想政治理论课,教师考试前划重点让学生轻而易举地通过考试的现象在高校比比皆是,这样,高校思想政治理论课就形同虚设,丧失了应有的地位,重要性弱化,大学培养了一批高分低能儿,学习成绩好而思想道德素质不过关的大学生。其次,高校思想政治理论课教学多重理论,轻实践。考核方式不科学。一些高校思想政治理论课的课时安排不科学,理论课课时为实践课课时的两倍或三倍。考核形式中理论所占比重较大。最后,教师是学生的榜样,为人师表,教师不仅传道、授业、解惑,而且也用他的人格魅力感染学生。当前高校教师整体素质较高,但也存在一些教师说一套做一套,讲台上风度翩翩,下了课堂不讲文明礼仪,工作和生活中不注意外表和言行,经常做一些让学生大跌眼镜的事,甚至道德品质败坏,做一些违法乱纪的事,腐败问题、作风问题频频出现,这样就对学生产生很坏的影响。

3.家庭原因

第一,在我国教育制度的影响下,家长普遍认为只要孩子学习好,一切都好。只要孩子能考高分,一切需求都可以满足,一切缺点都可以忽略包容。因此,忽视了对孩子道德人格的培养。第二,当今大学生普遍是独生子女,受父辈、祖辈宠爱,养尊处优,养成了以自我为中心,心理脆弱,责任感不强等品性。第三,家长是孩子的第一任老师。父母的言行、性格、品质会对孩子产生非常重要的影响。有些家长自身素质不高,恶习很多,存在道德缺陷,家庭关系不和谐,其孩子也深受不良的影响。

4.个人原因

外因是事物发展的条件,内因是事物发展的根本。大学生道德人格缺失的根本原因是其自身心理发展不成熟,自律意识差,分辨能力不强,叛逆心理重,思想不稳定,善变,易受不良因素的影响,难以抵抗外界的诱惑。

三、当代大学生道德人格重塑的对策

1.弘扬道德传统,构建和谐社会

大学生道德人格的塑造深受社会大环境的影响,因此,要创造良好的社会环境,着力构建社会主义和谐社会。一方面,要大力弘扬中华民族优良道德传统。传统似江河之水,又似生命之流,它是一个民族世代积累下来的相对稳定的历史经验。其精华部分往往凝聚了一个民族的智慧和力量,是一个民族迎接挑战的内在驱动力。“天下兴亡,匹夫有责”的爱国主义情怀,“仁者爱仁”和谐友爱的人际关系,“倡导言行一致”的君子品质……这些优良道德传统内涵丰富,博大精深,是社会主义道德的丰富资源。今天,在推进社会主义现代化建设的进程中,传统道德非但没有过旧,而且需要古为今用。五千年的华夏文化孕育了坚韧不拔的民族精神、辉煌灿烂的民族文化和浩气长存的民族气节。大力弘扬中华民族的传统美德,有利于增强中华民族的凝聚力,提高国民的素质修养,对和谐社会的构建具有十分重大的意义。另一方面,要引导全社会积极培育和践行社会主义核心价值观。党的十八大报告明确提出要积极培育社会主义核心价值观,即“三个倡导”,倡导富强、民主、文明、和谐;倡导自由、平等、公正、法治;倡导爱国、敬业、诚信、友善。这三个倡导分别从国家、社会和个人三个层面引导全社会坚持崇高理想追求,弘扬伟大中国精神,塑造文明道德风尚。这一内涵,既承继了科学社会主义的价值源本,又融合了中国特色社会主义的价值现实;既借鉴了西方先进文化的价值优势,又赋予了中国优秀民族文化的价值传统;既立足于中国特色社会主义的价值实践,又看眼于世界社会主义的价值复兴。

2.转变教育观念,构建和谐大学校园

首先,高校应切实将德育放在学生培养目标的首位,采取多种手段对学生进行思想道德宣传教育,组织各式各样的活动引导学生参与,做到知行统一。其次,高校应增强“两课”的实效性。“两课”是对大学生进行思想道德教育的主渠道,一方面,要采取灵活多样的教学方法提高大学生的兴趣,发挥大学生的主体作用;采取多种形式的考核办法,使得“两课”教育不流于形式;另一方面,应加大实践课教学力度,鼓励学生勤动手,勤思考,勤参与,真正在实践中提高思想道德修养。再次,加强高校师德建设。高校教师是文化知识的传播者,科学研究的生力军,高校学生身心发展的引路人。高校教师的道德品质、学识文化和能力素质的高低直接制约着教书育人的效果,从而影响高等教育社会功能的发挥。西方国家在教师职业道德中尤其重视师生关系,认为师生关系是师德的核心内容。我国在加强高校师德师风建设时也应以建立和谐、平等的新型师生关系为切入点,最基本的要热爱和尊重学生,一切以学生的发展为本。另一方面,发挥党员教师的模范带头作用,带动高校教师争相比业务,比素质,比道德水平,树立教师道德典型,用教师的人格魅力感染学生。

3.重视家庭教育,提高家长道德教育水平

家长应充分认识自身道德素质的高低直接影响孩子。家长要以身作则,言谈举止应注意对孩子产生的影响,通过读书、电视、网络等方式加强学习,丰富精神世界,关注时事,增强社会责任感,提高文化修养,循序渐进地对孩子进行良好的家庭教育,对孩子尽到有效地监管义务,营造和谐稳定的家庭环境,为孩子树立道德榜样。

4.树立自律意识,加强自身道德素质修养

大学生作为道德缺失的主体,应意识到自律是解决问题的根本。一方面,通过勤奋学习,阅读经典书籍,学习先进人物典型,自觉继承和弘扬中华民族优良道德传统,牢记社会主义核心价值体系,坚持正确的舆论导向,丰富自身的精神世界来提高思想道德修养;[2]另一方面,多参与社会实践,多关注社会热点,多投身社会活动,将理论与实践紧密结合,提高动手能力和思辨能力,在实践中严于律己,增强社会责任感,自觉践行社会主义核心价值观,做一个对社会、对家庭、对自己负责任的大学生。

参考文献:

[1] 黄蓉生,白显良.当代大学生诚信制度建设的体系构建[J].西南大学学报:社会科学版,2008,34(4):54-58.

[2] 刘源锋.当代大学生道德缺失现象的原因及其解决途径[J].西南农业大学学报:社会科学版, 2010,(6):231-232.

A Study of the Lack and Reconstruction of College

Students’ Moral Personality

Zhang Lan

Abstract:Under the new situation of social great changes and accelerated transformation, the lack of college students’ moral personality is becoming more and more serious. The writer analyses the representation and causes of the loss of college students’ moral personality, after that, put forward the countermeasures of reconstructing college students’ moral personality .

Key words:college students; moral personality; lack; reconstruction

收稿日期:2013-11-16

基金项目:亳州师专2012年课题“当代大学生道德人格的缺失与重塑”研究成果。

作者简介:张兰(1982-),女,安徽涡阳人,亳州师范高等专科学校讲师,研究方向:思想政治教育、民法。

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